Maider Romero IKT

MI ULTIMO POST Viene el verano y con ello llega la hora de despedir esta asignatura de las TICs. Parece mentira que ya haya pasado  tanto tiempo desde que empezamos la asignatura, miro atrás y aún recuerdo la primera sesión online que tuvimos sobre esta asignatura, lo puedes imaginar si, yo perdidisima en las clases de online, puesto que pensaba que las TICs no eran para mi. Siempre he pensado que era una nula en el mundo de las tecnologías, puesto que a pesar de ser joven no controlo mucho el mundo de las TICs. Pero, sorprendentemente, no me ha ido tan mal como esperaba, es decir, pensaba que con cada trabajo me agobia un montón. Pero lo he sabido llevar a mi ritmo y creo que poco a poco he realizado un buen trabajo.  Como bien he dicho, el primer día fue online, y estuve un poco perdida puesto que me cuesta mucho seguir las clases online. Pero Josemi, nuestro profesor de esta asignatura, nos informó que tendríamos que realizar un blog donde se guardarán todos los trabajos qu...

 LAN MODULARRA: HERIOTZA Ikasturteari amaiera emateko lan modularra egin dugu. Aniztasunaren inguruko lan bat egitea zen helburu nagusiena, baina, aniztasunaren barnean hainbat gai daudela ikusi dugu, beraz talde bakoitzak aniztasunarekin zer ikusia zuen gai bat aukeratu eta horren inguruan egin dute lana.  Gure kasuan, heriotzari buruz, zehazki haurren izan ditzazkeen dolu ezberdinen, buruz egin dugu lana. Esan beharra daukagu hasiera batean nahiko zaila egin zitzaigun heriotzarekin aniztasuna lotzea. Baina gure taldekideak garbi genuen lana heriotzaren inguruan izango zela, izan ere, gai tabua da eta ez da asko hitz egiten haur hekzuntzako geletan.  Lanaren atalak hauek izan ziren; batetik, idatzia hau da, heriotzaren eta doluaren inguruko informazioa txertatu eta ondoren lanaren prozesua eta ebaluazioaren inguruan hausnartu. Bestetik; narratiba digitala egin dugu, bertan lana hiru minututan laburtu eta islatu dugu. Narratiba digitala egiterakoan ere hainbat zailtasun i...

 Currículum y competencias digitales  Grupo 4.1   Durante unos cuantos años se han realizado diferentes proyectos acerca de las experiencias de las competencias digitales, y estos podéis observar en los siguientes puntos: Taller de dibujo Brochetas de fruta Taller de cocina. Pastas y galleta Mackey Mackey Brochetas de fruta Comic digital: taller de pan Taller de cuentos: Arto Lapurra   Despues de haber analizado distintos proyectos anteriormente mencionados hemos seleccionado “Brochetas de   fruta” y la hemos relacionado con el punto 1.Curriculum vasco y competencias digitales. Para ello nos hemos centrado en el decreto “Plan heziberri 2020”.  Competencias básicas Competnecias tranversales Competencia para aprender a aprender y para pensar Competencia para la iniciativa y el espíritu emprendedor Competencia para aprender a ser     Competencias básicas específicas   Competencia tecnológica Competencia para la comunicación lingüística y li...

  “Hay algunas tecnologías que no deberían construirse. Hay algunos datos que no deben usarse”.  Frase de D’Ignazio  (Hernando, 2020, p.13) En primer lugar, me gustaría decir que estoy totalmente de acuerdo con el autor. Como con todas las cosas en la vida, hay muchos factores o factores placenteros, pero también hay muchas otras cosas que no hacen bien, por lo que estoy de acuerdo en que algunas son técnicamente las peores para construir. La sociedad no ha convivido mucho tiempo con la tecnología, se ha convertido en una parte esencial de la vida cotidiana. Entre varios dispositivos tecnológicos, tenemos "toda nuestra vida", correos electrónicos, contactos, fotos, videos y más. Es obvio y bien conocido que la tecnología llegó para quedarse y necesitamos entender cómo y cómo la usamos.

  ACT. 8  La obsolescencia programada y la basura tecnológica. Para poder realizar esta actividad he visto dos videos de Cosima Dannoritzer, uno es Comprar, tirar, comprar. La historia secreta de la obsolescencia programada. Y el otro video se llama La tragedia electrónica de la obsolescencia programada. Después de ver estos dos videos, he seleccionado tres secuencias o acontecimientos que me hayan gustado o sorprendido, para luego reflexionar sobre ellos.  Me ha parecido muy interesante la secuencia de la bombilla, siempre pensamos que hoy en día nada dura tanto como duraba antes, y si eso es verdad, puesto que la bombilla que se creó en 1895 duró un siglo, hoy en día las bombillas no duran ni un año. ¿Y por qué es eso? ¿no estamos preparados para crear bombillas que duran un siglo? Claro que estamos preparados, pero la cosa no es tan sencilla, en el mundo que vivimos hoy en día consiste en gastar y en consumir, entonces si creamos productos de muy buena calidad que dure...

 ACT. 6 : Atschool  Hemos visto un video de un modelo de estudio de San Francisco (EEUU), donde las clases las da un ordenador o una computadora en vez de un maestro o maestra. Cada niño y niña tiene su lista personalizada con las materias diferentes que tiene que estudiar. Hay unas cámaras que vigilan los comportamientos de los niños y niñas. Los maestros e ingenieros que trabajan en este algoritmo tienen como objetivo personalizar el contenido para los niños. Estas son algunas ventajas y desventajas que hemos identificado de este método que se realiza en San Francisco. - Ventajas:  1. Cada alumno y alumna tiene derecho a elegir lo que quiere estudiar, depende de sus intereses propios.  2. Los tutores legales y los profesores y profesoras  de cada alumno y alumna pueden hacer un seguimiento de sus estudios 3. Los alumnos y alumnas de la escuela Atschool, están desde pequeños en contacto con la tecnología, y pueden aprender ha hacer un buen uso de las TICs....

  ACT 12: Reflexión de experiencia I, II, III Después de haber visto las tres experiencias, debo decir que mi favorito es el último Proyecto de película: Mi vecino Totoro. Aunque las tres experiencias pueden  ser utilizadas perfectamente para las actividades infantiles, ya que son muy interesantes y valiosas.  La última experiencia es la que me gusto más puesto que es un ejercicio poco peculiar para realizar con los niños de educación infantil. Por otra parte, estamos acostumbrados a ver unos estudiantes pasivos y oyentes, pero en este caso los alumnos de educación infantil son activos, es decir, son ellos quien dice cómo y qué hacer.  Hablando sobre las TICs, creo que tienen un buen uso, puesto que algunas actividades pueden ser amenazas para la relación entre las TICs y los alumnos de educación infantil, pero en este caso diría que tienen un uso correcto.   Lo que más quiero recalcar es que pueden ver los resultados de todo su trabajo. Tienen muchas ganas...

ANUNCIO TRANSPARENTE Este es el anuncio transparente que hemos realizado entre Isabel, Angela, June, Joseba y Maider. 

Utilizamos dispositivos tecnológicos sin darnos cuenta de que generan residuos. Se envían a otros países donde es responsabilidad de los ciudadanos disponer de estos residuos peligrosos. De esta forma también estamos convirtiendo a este país en un vertedero, y no reciclando ni buscando alternativas que nos permitan proteger mejor el medio ambiente. Creo que así evitaremos la situación que vimos en la película, como la situación en África, todos estamos viviendo en un mundo mejor. Para hacer esto, necesitamos entender lo que estamos usando, el desperdicio de tecnología afecta nuestro blog porque al usarlo creamos contaminación que luego se envía a los sitios web de otros países. 

¿Por qué me vigilan si no soy nadie?   Como hemos podido ver en el video de Marta Peirano, estamos constantemente vigilados hasta por las cosas a las que no les damos importancia. Por ejemplo, una tarjeta de puntos de un supermercado, mediante ella saben que compramos, donde vivimos, cuando lo compramos, cuánto dinero nos gastamos... básicamente saben cuales son nuestros gustos. Por ello acabamos convirtiéndonos en algoritmos y no en personas, con el único objetivo de que las grandes empresas se acerquen a nuestros intereses para poder consumirlos. En relación a esto, podemos decir que las empresas utilizan nuestros datos como dinero fácil.  Infravaloramos la información que damos todos los días, les damos todos los datos a la NSA. Lo ven todo mediante el teléfono, cada cinco minutos envían nuestra información a la torre de información más cercana que se encuentra entre nosotros. Tienen acceso en directo mediante nuestro GPS, a la hora de admitir el uso de ello en cualqui...

 Big Bang Data: 1) Ver el vídeo y a pensar cómo el Big Data ( Los grandes Datos) contribuyen a contaminar el planeta y cómo nos afecta como personas, ciudadanos, consumidores y seres humanos. Es inevitable ver que las nuevas tecnologías cada día se apoderan de nosotros, es decir, podemos decir que la civilización de hoy en día no puede vivir “tranquilamente” sin las nuevas tecnologías. Esta situación no me parece mala, puesto que cada vez que la sociedad vaya actualizando, nosotros también tenemos que actualizarnos para no quedarnos fuera de la sociedad, y eso no es nada malo. Eso sí, hoy en día el internet y las nuevas tecnologías tienen nuestra información al cien por cien, es decir, saben todo lo que nos gusta y lo que no nos gusta, saber cierta información puede ser peligroso ya que todo individuo está controlado por las tecnologías. Aparte de eso, me parece importante decir que hoy en día no tenemos en cuenta nuestra privacidad en las redes, ya que se ha normalizado lo público...

Ver la película Snowden. Selecciona individualmente 3 secuencias preferidas de las películas. Luego seleccionar las 3 preferidas por el pequeño grupo. Postear por grupos pequeños en el foro I las contestaciones a estas preguntas ( además de publicarlo en vuestros portafolios). ¿Cuáles han sido vuestras elecciones? ¿por qué las habéis elegido? Una de las escenas que queremos destacar es cuando Snowden se da cuenta de todo lo que oculta la NSA.  Snowden se da cuenta de que la NSA tiene nuestros datos, conversaciones privadas, llamadas, correos electrónicos… aunque nosotros no lo sepamos.    A la hora de entrar en la NSA hay que pasar varias pruebas, una de ellas es configurar una página en 5 horas aproximadamente. Snowden consigue  hacerlo en 40 minutos. Esto nos llama la atención porque demuestra ser bueno en lo que hace y eso nos da la sensación de poder. Como se dice en una escena este tipo de gente es necesaria para hacer frente a esta sociedad digital en la que vi...

FILMA: ES SOLO EL PRINCIPIO (Ce n`est quand début) GALDERAK: 1. Zer onura du haurrekin halako saioak egitea? a- Haurrentzat b- Familiarentzat c-Gizartearentzat d-Besterik 2. Zer oztopo egon daiteke halako saioak aurrera eramateko? a- haurrak b- familiek c- besterik 3. Filosofia saien onurei dagokionez, adituek honako hauek aipatzen dituzte (ikus ere elkarrizketa): elkar entzuten iakstea, debaterako trebatzea, bizitzako gai sakonei buruz nor bere kasa pentsatzen ohitzea... ikasleak bizitzarako prestatzea, azken finean. Horiek zeharkako konpetentziak dira, eta filmaren egileek uste dute ikasgelan gai filosofikoez hitz eginda zehar konpetentzia horiek lantzen ditugula. Zer deritzozu?  4. Filmaren izenburua: Hasiera baino ez da. Elkarrizketan irakurri ahal izan duzun legez, filmaren egileek diote ikasmaila guztietan egin beharko litzatekeela lanketa filosofikoa; hau da, ez da nahikoa Haur Hezkuntzan soilik egitea: jarraipena izan beharko luke Lehen Hezkuntzan, DBHn. Zein da zure iritzi...

REFLEXIÓN DEL TAILER ( Begirada Konstzienteak ):  1. Aniztasunak eragin ditzakeen opresioetatik (intersekzionalitatea) zein uste duzue dela/direla hezkuntzan pisu handien hartzen duena/dutenak? foto de: Sebastián Salgado He elegido esta foto para representar la opresión que sufren las personas negras y pobres contra las personas blancas y ricas. Sinceramente creo que esta foto representa muy bien esta opresión, ya que se puede ver a un hombre negro haciendo un trabajo precario, donde seguramente las condiciones serán ridículas y el sueldo será mínimo.  En cuanto a la educación, en el taller de ayer vimos que hay muchos tipos de opresiones, como por ejemplo; el genero, la raza, la edad, la situación económica Yo en concreto voy a hablar sobre las diferentes situaciones económicas que se pueden encontrar en una aula de educación infantil. En una aula de educación infantil siempre hay mucha diversidad, y eso puede ser bueno, pero cuando la diversidad trae con ello una opresión, n...

 ACTIVIDADES DE LA SESIÓN 2:  1. VIDEO (reflexión sobre la asignatura y 3 objetivos):  - Primer vídeo: sin editar  - Segundo video: efecto de las risas video (risas) -Tercer video: efecto de las repeticiones 2. HACER MI PROPIO VOKI:  -  Maider Romero- VOKI

 PRIMERA CLASE ONLINE IKT.  -El Blog de  Josemi

 ACTIVIDAD 11 (PODCAST)  Este trabajo es una reflexión sobre la utilización de las TICs en la Educación Infantil. Reflexiono sobre las ventajas y desventajas que pueden tener las TICs en las aulas, y al final reflejo mi opinión sobre la utilización de las TICs en la aulas de Educación Infantil.